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　　近日，教育部办公厅印发通知，对加强教育APP管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业APP，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。

　　手机一拍，答案就来。随着互联网技术的发展，作业APP越来越多，并相继开发出“拍照搜题”等功能，帮广大中小学生答疑解惑，一些家长辅导作业碰到难题时，求助“拍照搜题”，往往都能快速解决问题。然而，这一搜题神器受到中小学生及部分家长欢迎的同时，弊端也显而易见。一些学生对其高度依赖，遇到难题不再苦思冥想，而是直接搜索答案。搜题神器助学不成反而助长了学生的惰性，扼杀学生独立思考和解决问题的能力。甚至，“拍照搜题”带来的负面影响已经波及高考考场：在今年湖北发生的一起高考作弊案中，考生通过“拍照搜题”功能将一道高考数学题目上传到作业APP，被作业APP平台向有关部门举报。

　　技术进步是为了帮助人们更好地学习，“拍照搜题”也不例外，但要发挥其助学的作用，就必须对其予以规范。此次教育部暂时将其下架，正是对“拍照搜题”野蛮生长的一种纠偏，而整改到位后，经省级教育行政部门审核后可恢复备案，这说明监管部门并未将技术创新一棍子打死，而是试图将其引向助学的正轨。

　　好的教育，不是只教给学生答案，还要给予学生获得答案的“钥匙”——锻炼其思维能力、解决问题能力，培养创新能力；好的教育不只是让学生掌握必要的知识，更该提高学生的整体素质。“拍照搜题”当前的短板就在于此，它迎合了当下应试教育寻找标准答案的模式，却破坏了学生独立思考的能力，扼杀了学生创新的能力，违背了教育的基本规律。因此，整改的方向也应该立足于——让技术的发展适应教育的规律，帮助学生学习而非助长惰性，保护学生独立思考的能力，激发学生的创新性思维。比如尽量不要直接提供答案，而是提供一种开放性的思路，引导学生思考，或者进行实名登记，限制中小学生的使用时间或次数等等。

　　当然，让“拍照搜题”走向助学的正轨，除了监管机构与平台的努力之外，还需要学校家长教育思路的转变。特别是，要领悟“双减”政策的深意，摈弃短期功利化的思维。须知高考表面考察的是做题的能力，实际上是对学生综合能力的测试。那种靠大量刷题提高一时成绩的做法，并不一定能帮助学生最终在高考中取得成功。

　　毋庸置疑，暂停“拍照搜题”等作业APP的做法十分及时而且必要，期待政策能够令行禁止，更期待各方读懂各项教育新政策背后的深意，及时调整教育的思路，群策群力，将“拍照搜题”引向助学正轨，共同帮助中小学生健康快乐成长。

（文章来源：泉州晚报）

文章来源：泉州晚报

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